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第一单元：学前心理学概述 第一单元 学前心理学 单元测试
1、 通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是（）
答案: 作品分析法
2、 幼儿指的是（ ）
答案: 3—6岁
3、 美国儿童心理学家格塞尔设计的著名的儿童心理实验是( )
答案: 双生子爬梯实验
4、 下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一？()
答案: 种系心理的发生
5、 学前儿童心理学是（ ）
答案: 发展儿童心理学的一个组成部分
6、 学前儿童心理学研究对象（）
答案: 0-6岁儿童的心理发展特点与规律
7、 研究学前儿童心理发展的基本方法是（）
答案: 观察法
8、 科学的儿童心理学诞生的标志是（ ）
答案: 普莱尔的《儿童的心理》
9、 儿童随着年龄的增长和生理的不断成熟，其心理会有所变化。因此，我们必须从这种变化中对儿童的心理进行研究，这主要是遵循了儿童心理研究的( )
答案: 发展性原则
10、 研究者利用一定的测验项目和量表，来了解儿童心理发展水平的方法，称为（ ）
答案: 测验法
11、 研究学前儿童心理，必须对他们周围的生活条件及其所受的教育影响进行分析，这符合（ ）
答案: 客观性原则
12、 为了解幼儿同伴交往特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于（ ）
答案: 观察法
13、 通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性的变化，从而揭示特定条件与心理现象之间联系的方法是（ ）
答案: 实验法
14、 “绘人测验”所使用的研究方法属于（ ）
答案: 作品分析法
15、 学前心理学是研究所有学前儿童心理发展变化规律和特点的学科。
答案: 错误
16、 学前儿童的心理发展是一个整体，为了更深入地了解学前儿童心理发展的规律和特点，人为地将学前儿童心理分为感知觉、注意、记忆、思维、想象、语言等心理过程。
答案: 正确
17、 学前儿童就是3-6岁的儿童。
答案: 错误
第二单元 学前儿童心理发展的特点和影响因素 第二单元 学前儿童心理发展的特点和影响因素 单元测试
1、 从零乱到成体系是儿童心理发展的（ ）
答案: 总趋势
2、 教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ ）。
答案: 不均衡性
3、 下列关于心理发展的特点错误的是（）。
答案: 心理发展具有平衡性
4、 新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（ ）。
答案: 发展的不均衡性
5、 儿童心理发展的敏感期也可称为儿童心理发展的( )
答案: 最佳期
6、 在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然变化的情况，被称为( )
答案: 儿童心理发展的转折期
7、 最近发展区是由（ ）提出来的。
答案: 维果斯基
8、 美国心理学家（ ）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。
答案: 格塞尔
9、 学前阶段，最好的促进儿童心理发展的活动形式是( )
答案: 游戏活动
10、 认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。这种关于影响儿童心理发展因素的观点是()
答案: 相互作用论
11、 “环境决定论”的代表人物是()
答案: 华生
12、 儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的()
答案: 根本原因
13、 美国心理学家华生说：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商；或者使他们成为乞丐和盗贼……”这种片面的观点突出强调的是( )对儿童心理发展的作用。
答案: 环境和教育
14、 当婴儿生理上还不具备学习坐的动作的可能性时，要他学坐是无效的，这是因为儿童动作的发展受到了( )
答案: 成熟因素的影响
15、 （ ）是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等。
答案: 遗传素质
16、 “遗传决定论”的代表人物是()
答案: 霍尔
17、 影响儿童心理发展的生物因素包括遗传因素和( )
答案: 生理成熟
18、 导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（ ）
答案: 遗传差异
19、 狼孩的事件说明了（ ）在人发展中的重要性。
答案: 环境因素
20、 美国心理学家格塞尔用双生子楼梯的实验，说明了（ ）对学习技能的前提作用。
答案: 生理成熟
21、 对狼孩进行了相应的教育后，他的语言等方面还不能达到正常人的发展水平，这说明了（ ）现象
答案: 关键期
22、 关于社会因素对学前儿童心理发展的作用，下列说明错误的是（ ）
答案: 社会因素对人的发展起决定作用
23、 宋朝有个“神童”方仲永，幼小聪慧，五岁赋诗，文才过人，深得当时大文学家王安石的赞赏，不加调教。到了20岁，王安石再见他时，发现他跟其他普通人一样，竟一事无成。这个事例充分说明了（ ）对人发展的重要性。
答案: 环境因素
24、 张老师教小朋友学古诗，她教孩子们学宋朝朱熹的诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”张老师觉得诗中包含了很深的道理。结果，小朋友们不是东张西望，就是吵吵闹闹，不愿学习。这个事例说明（ ）因素对儿童心理发展的影响。
答案: 儿童自身的主观能动性
25、 成人心理的变化有进有退，学前儿童心理变化总是按照一定的顺序在进步，这种有次序的变化就是发展。
答案: 正确
26、 儿童心理发展的连续性和阶段性是辩证统一的，在连续发展过程中的重大质变，构成了发展的阶段性，阶段特征之间的交叉又体现了发展的连续性。
答案: 正确
27、 转折期就是危机期。
答案: 错误
28、 如果在关键期内对孩子进行适当的教育就会收到事半功倍的效果，如果错过了关键期再进行教育就会事倍功半。
答案: 正确
29、 我们为幼儿设定的目标既不能低于儿童现有的发展水平，同时又不能高于儿童通过努力可以达到的水平，应该在儿童的最近发展区内。
答案: 正确
30、 在儿童心理发展的两个阶段之间，会出现心理发展的短期内突然急剧变化的情况，称儿童心理发展的危机期。
答案: 错误
第三单元 学前儿童心理发展的主要年龄特征 第三单元 学前儿童心理发展的主要年龄特征 单元测试
1、 生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有（）。
答案: 可变性
2、 百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童。这说明儿童心理发展年龄特征具有（）。
答案: 稳定性
3、 儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（）。
答案: 一般的、典型的、本质的心理特征
4、 （ ）是儿童生长发育最迅速的时期，也是心理发展最迅速的时期。
答案: 出生后的第一年
5、 当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于（ ）
答案: 达尔文反射
6、 下列属于新生儿条件发射的是（ ）
答案: 对喂奶姿势的吸吮反射
7、 新生儿出生时身高约为（ ）。
答案: 50cm
8、 婴儿最先发展起来的动作是（）。
答案: 头部动作
9、 眼手协调的出现的主要标志是（）。
答案: 伸手能够抓住东西
10、 孩子开始认生的年龄是（ ）。
答案: 5～6月
11、 手的真正的触觉探索产生标志是（ ）。
答案: 眼手协调
12、 学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有（ ）。
答案: 大小规律
13、 婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西，以后才会用手指去拿东西。动作发展的这种规律属于（ ）
答案: 近远规律
14、 当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他们会本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这种反射属于（）。
答案: 巴宾斯基反射
15、 所谓“第一反抗期”，是指（ ）左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。
答案: 三岁
16、 6、7个月的宝宝不让陌生人抱，妈妈一离开就会哭闹，这些现象说明婴儿开始认生，它的本质是儿童（）的形成。
答案: 依恋
17、 儿童出现最初的独立性是在( )。
答案: 2～3岁
18、 2岁半的铭铭还不会自己吃饭，可他偏要自己吃；不会穿衣服，可偏要自己穿。铭铭的这种凡事自己来的愿望反映了他( )。
答案: 自我意识的发展
19、 手眼协调动作大约出现在儿童（）。
答案: 5个月左右
20、 婴儿最初的社会交往体现在（）。
答案: 更喜欢看人脸
21、 下列关于小班幼儿年龄特征说法错误的是（ ）
答案: 活泼好动
22、 下列关于中班幼儿年龄特征，说法错误的是（ ）
答案: 认识依靠行动
23、 下列关于大班幼儿年龄特征，说法错误的是
答案: 抽象概括能力有了明显发展
24、 下列关于中班幼儿年龄特征，说法正确的是（ ）
答案: 活泼好动
25、 学前儿童年龄越小，心理发展速度越快！
答案: 正确
26、 学前儿童的年龄特征是指这个年龄阶段所有儿童都具有的特征。
答案: 错误
27、 非条件反射是后天习得的行为，条件反射是先天就具有的行为。
答案: 错误
28、 学前儿童动作的发展遵循从大到小的规律，是指学前儿童先发展大肌肉动作再发展小肌肉动作。
答案: 正确
29、 新生儿指的是出生至1个月的婴儿。
答案: 正确
30、 3岁左右的儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，不再象以前那样听话了，一有机会便要采取独立的行动。比如，儿童往往要求自己穿衣、吃饭；爱说“不”或不让动手偏用手去摸，不知什么叫危险，什么叫不行。如果受到成人预先限制或强行制止，儿童就会表现出情绪烦躁或反抗。这个案例说明此时儿童心理发展处于心理发展的转折期。
答案: 正确
第四单元 学前儿童感知觉的发展 第四单元 学前儿童感知觉的发展 单元测试
1、 关于婴幼儿触觉的表述，下列选项中（ ）是正确的。
答案: 口腔触觉作为探索手段，可以认识物体
2、 儿童开始能够辨别前后方位的时期是（ ）。
答案: 4岁
3、 儿童开始能够以自身为中心辨别左右的时期是（ ）。
答案: 5岁
4、 教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”，而不是说“站到右边”是因为（ ）。
答案: 幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握
5、 下列几何图形中，幼儿最容易辨别的是（ ）。
答案: 圆形
6、 儿童开始利用时间标尺估计时间，大约要到（ ）岁左右。
答案: 7
7、 某教师进行教学活动时，在白色的背景上贴上大红花，以利于幼儿观察。这位教师这样做是利用了知觉的（ ）。
答案: 对象和背景的差别规律
8、 看电视剧的时候，我们如果只把目光锁定在某个角色身上的话，他就成了你当下知觉的主要对象，而周围的其他人和物就成了背景。这种现象属于（）。
答案: 知觉的选择性
9、 婴儿早期主要空间定向的主导方式是（ ）。
答案: 听觉
10、 个体发展中，最早发生、最早成熟的心理过程是（ ）。
答案: 感知觉
11、 吉布森所做的视觉悬崖实验有力地表明了2个月的婴儿已经具有（ ）。
答案: 深度知觉
12、 反映客观现象的延续性和顺序性的是（ ）。
答案: 时间知觉
13、 当人们从暗处走到明处，最初的一瞬间会感到耀眼，什么都看不清，经过几秒钟，才恢复正常。这种现象在心理学上被称为（ ）。
答案: 明适应
14、 刚进入一家鲜花店的时候，你会觉得特别香，但过了一段时间，这种香味可能就没有那么明显了。这种现象属于（ ）。
答案: 感觉适应
15、 （）是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。
答案: 知觉
16、 2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他的（ ）。
答案: 距离知觉发展不足
17、 婴儿认识自己和世界的基本手段是（）。
答案: 感知觉
18、 幼儿认为“早晨就是做早操的时候”，“上午是上课的时候”，这表明儿童的时间知觉是( )。
答案: 依靠生活中接触到的周围现象的变化
19、 我们可以通过带幼儿听并辨别各种常见声音的方式来锻炼他们的听力。
答案: 正确
20、 幼儿区别细微颜色差异的能力随着年龄的增长变化不大。
答案: 错误
21、 幼儿再认和正确命名不同颜色的能力随着年龄的增长而提高。
答案: 正确
22、 儿童理解和利用时间标尺（包括计时工具）的能力与其年龄呈负相关。
答案: 错误
23、 幼儿在还不能准确称呼图形或物体名称的时候，会在感知图形或物体的过程中，自发用语词来称呼它们。
答案: 正确
24、 随着孩子年龄的增长，儿童的痛觉感受性变化不大。
答案: 错误
25、 小班的幼儿基本已能辨别圆形、正方形和三角形。
答案: 正确
26、 2岁以后判断大小的精确度有所提高。
答案: 错误
27、 幼儿先能理解的是“周”、“月”或“分钟”、“秒”等更大或更小的时间单位，然后是“天”和“小时”。
答案: 错误
28、 一个灰色的小方块放在白色的背景上，看起来小方块就显得暗些，把相同的一个灰色小方块放在黑色的背景上，看起来就显得明亮些，这就是先后对比的结果。
答案: 错误
29、 弱刺激能降低另一种感觉的感受性，而强刺激则会使另一种感觉的感受性升高。
答案: 错误
30、 在上课过程中，应尽量多地利用活动模型、活动玩具以及幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉。
答案: 正确
31、 新生儿不仅能听到声音，还能区分声音的音调、纯度、响度、强度、持续时间等。
答案: 正确
32、 知觉的理解性主要与个人的知识经验关系不大。
答案: 错误
33、 幼儿先能理解的是“周”、“月”或“分钟”、“秒”等更大或更小的时间单位，然后是“天”和“小时”。
答案: 错误
第五单元 学前儿童注意的发展 第五单元 学前儿童注意的发展 单元测试
1、 1岁前儿童注意选择性的变化发展过程是（）。
答案: 从注意形体外周到注意形体的内部成分
2、 （）是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意的少的现象。
答案: 选择性注意
3、 学前儿童注意发展的一般趋势是（）。
答案: 定向性注意的发生先于选择性注意的发生
4、 幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧闹声，孩子们不由自主的探头去看,或侧耳倾听。这种现象属于（）。
答案: 注意的分散
5、 儿童最早出现的注意属于（）。
答案: 定向性注意
6、 1岁前儿童注意的发展，主要表现为注意（）。
答案: 选择性的发展
7、 儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（）。
答案: 注意
8、 提出“什么东西变了”可以引导幼儿有意地寻找目标，这反映的是（）。
答案: 幼儿的有意注意是在成人的要求下发展起来的
9、 注意的两个主要特点是（）。
答案: 指向性和集中性
10、 “聚精会神”、“仔细”主要描绘的是注意的（）特点。
答案: 集中性
11、 正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家的注意是（）。
答案: 无意注意
12、 使感知的信息进入长时记忆的是（）。
答案: 注意
13、 儿童出生后就出现了注意现象，这实质上是一种（）。
答案: 定向性注意
14、 下列关于幼儿有意注意的特点描述错误的是（ ）。
答案: 幼儿还未学习一些注意方法
15、 某小朋友在语言活动中认真、完整的听完了老师讲的故事，这说明该小朋友具有（）。
答案: 注意的稳定性
16、 注意是一种（）。
答案: 非独立的心理活动过程
17、 事先没有预定目的，不需要意志努力的注意是（）。
答案: 不随意注意
18、 （ ）不属于认知过程。
答案: 注意
19、 引起不随意注意的主要原因是（ ）。
答案: 刺激的意义性
20、 “一首画方，一手画圆，始不能成”，这说明了（）。
答案: 注意分配的规律
21、 儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（）。
答案: 注意
22、 在良好的教育环境下，5-6岁幼儿能集中注意（）。
答案: 15分钟
23、 研究表明，在良好的教育环境下，一般情况中班幼儿能集中注意（）。
答案: 5-10分钟
24、 3-6岁儿童无意注意的特点是（）。
答案: 无意注意占优势，有意注意逐渐发展
25、 教师组织幼儿排练文艺节目时，既要求幼儿边唱边跳，同时，还要求幼儿具有丰富的表情。在此，幼儿所表现出的注意品质属于（）。
答案: 注意的分配
26、 幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了。这说明儿童注意的（）。
答案: 分配能力较差
27、 小班集体教学活动一般都安排在15分钟左右，是因为其有意注意时间一般是（）。
答案: 3-5分钟
28、 教师在组织幼儿活动时，要提出具体而明确的要求，在同一个短时间内不能要求幼儿注意事物的更多方面，这主要是考虑到幼儿注意的（）。
答案: 范围
29、 教师组织幼儿排练文艺节目时，既要求幼儿边唱边跳，同时，还要求幼儿具有丰富的表情。在此，幼儿所表现出的注意品质属于（）。
答案: 注意的分配
30、 儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的（）。
答案: 稳定性
31、 下列关于3-6岁儿童有意注意的特点，说法错误的是（ ）
答案: 3-6岁儿童的有意注意不收环境影响，更多受先天因素的影响
32、 多动的孩子就是多动症孩子。
答案: 错误
33、 学前儿童的注意是以有意注意为主。
答案: 错误
34、 为了集中幼儿的注意力，幼儿园老师给孩子做的课件动画越多越好。
答案: 错误
35、 定向性注意是选择性注意。
答案: 错误
36、 新生儿更评好于复杂的图形。
答案: 错误
37、 新生儿具有对人脸的偏爱，特别喜欢注视母亲的脸。
答案: 正确
第六单元 学前儿童记忆的发展 第六单元 学前儿童记忆的发展 单元测试
1、 人类个体记忆发生的时间是（）。
答案: 胎儿期
2、 幼儿出现可以保持终生的记忆在（）。
答案: 3-4岁以后
3、 反映幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃的是（）。
答案: 有意识记的发展
4、 在幼儿的记忆中,占主要地位、比重最大的记忆形式是（）。
答案: 形象记忆
5、 幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是()。
答案: 意义记忆效果好
6、 儿童最早出现的记忆形式是（）。
答案: 运动记忆
7、 幼儿记忆的一个显著特点是（）。
答案: 形象记忆占优势
8、 “幼年健忘”指的是（）的现象。
答案: 3岁前儿童记忆不能永久保持
9、 将“2705”记为“两栖动物”，可记得更牢，这说明（）。
答案: 意义记忆可渗透到机械记忆中
10、 小明听到一支歌曲时，高兴的说：“妈妈，我也会唱，老师教过我们。”这是记忆的（）。
答案: 再认过程
11、 当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（ ）。
答案: 习惯化
12、 记忆的首要环节是（ ）。
答案: 识记
13、 进入到瞬时记忆阶段的信息，如果受到（ ）就转入到短时记忆阶段，否则就会很快消失。
答案: 注意
14、 根据艾宾浩斯的遗忘曲线，复习时主要应（ ）。
答案: 及时复习
15、 以概念、判断、推理为内容的记忆是（）。
答案: 语词记忆
16、 （）是指从识记到能够再认或回忆之间的时间。
答案: 记忆的潜伏期
17、 随着年龄的增长，幼儿形象记忆与语词记忆的差别（）。
答案: 逐渐缩小
18、 3岁以前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称为（）。
答案: 幼年健忘
19、 下列关于3-6岁儿童记忆发展的特点描述错误的是（ ）。
答案: 语词记忆占优势，形象记忆逐渐发展
20、 3岁以前儿童的记忆基本上是（ ）。
答案: 无意记忆
21、 德国心理学家艾宾浩斯揭示的“遗忘规律”表明，遗忘进程的总趋势是（）。
答案: 先快后慢
22、 人类短时记忆的广度是（）。
答案: 7加减2个信息单位
23、 幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。
答案: 错误
24、 “一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象属于动作记忆。
答案: 错误
25、 记忆包括三个过程：识记、保持、回忆或再现。
答案: 正确
26、 根据记忆信息保持时间长短，将记忆分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。
答案: 正确
27、 情绪记忆的发展最晚。
答案: 错误
28、 有目的、有意识地进行的记忆是有意记忆。
答案: 正确
29、 随着年龄的增长，儿童记忆保持的时间不断延长。
答案: 正确
30、 从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是复述。
答案: 正确
31、 幼儿的记忆大部分是无意记忆
答案: 正确
32、 教师引导幼儿运用多种感觉器官参与活动有利于提高幼儿记忆的效果。
答案: 正确
33、 学前儿童不需要学习记忆的方法。
答案: 错误
34、 新生儿没有记忆。
答案: 错误
35、 幼儿的有意记忆不需要大人进行教育，随着年龄的增长幼儿的有意记忆自然而然就会发展起来。
答案: 错误
36、 儿童最早出现的记忆是运动记忆。
答案: 正确
37、 最晚出现的记忆是语词记忆。
答案: 正确
38、 学前儿童记忆提取方式的发展表现为：先再现后再任。
答案: 错误
39、 3岁前儿童的记忆一般不能永久保持，3-4岁后出现可以保持终生的记忆。
答案: 正确
40、 对于3-6岁儿童来说，有意识记的效果要由于无意识记。
答案: 错误
41、 在学前阶段，幼儿的记忆以机械记忆为主，因此机械记忆的效果要优于意义记忆。
答案: 错误
42、 对于学前儿童而言，形象记忆的效果要好于语词记忆，因此，应该为这一年龄阶段的儿童提供图画书，以帮助他们理解记忆。
答案: 正确
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