惊斑飞镣频算肥了溃纲翔桨膏
绪论 单元测试
1、
学生学习完第二篇“深悟医术”可以实现什么？
A:掌握检体诊断学相关知识
B:对医学伦理学、医学法律法规与叙事医学知识有一些初步的了解
C:培养学生初步的问诊能力
D:培养学生最初的临床诊断思维能力
E:培养学生初步的病历书写能力
答案: 掌握检体诊断学相关知识;对医学伦理学、医学法律法规与叙事医学知识有一些初步的了解;培养学生初步的问诊能力;培养学生最初的临床诊断思维能力;培养学生初步的病历书写能力
第一章 单元测试
1、
健康不仅仅是没有疾病或虚弱现象，而且是身体上、心理上、社会上的完好状态。
A:对
B:错
答案: 对
2、
进入病人角色的患者在患病期间，由于突发实践或更强烈的情感需要，引出新的角色行为，使病人角色行为受到冲击而减退，这种现象称为角色行为缺无 。
A:对
B:错
答案: 错
3、
已经认同病人角色的患者，由于依赖性增强和自信心减弱，对疾病的自我感觉过强，从而安于患病现状，对疾病治愈后重新承担原社会角色感到恐惧，希望继续获得病人角色的利益，这种现象称为角色行为强化。
A:对
B:错
答案: 对
4、
在社会发展的某一相同阶段或相同时期，由于社会文化背景不同，对健康和疾病的定义也是有差别的。
A:对
B:错
答案: 对
5、
下列对帕森斯的病人角色理论描写错误的是
A:病人对其呈疾病状态没有责任
B:病人应努力使自己痊愈
C:病人应寻求再技术方面的可靠帮助，应找医生诊治且与医生合作
D:病人可从病人角色中解脱出来
答案: 病人可从病人角色中解脱出来
第二章 单元测试
1、
鲁迅说过，什么是路？就是没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。这是积极的适应方式的哪一种？
A:升华
B:进取
C:创造
D:幽默
答案: 进取
2、
医疗服务中要平等待人，不以病人的性别、年龄、文化程度、社会地位等区别对待，这体现医生角色的什么原则？
A:尊重病人权利的原则
B:医疗服务公平原则
C:诊疗服务最优化原则
D:病人利益至上的原则
答案: 医疗服务公平原则
3、
下列哪项不属于医生的权利？
A:医学实验的权利
B:获取信息的权利
C:对病人进行隔离的权利
D:医疗服务报酬的获取权
答案: 医学实验的权利
4、
把自己不能承认的观念、情感或冲动投射给别人或归因于外界事物的作用，“我见青山多妩媚，青山见我亦多情”说的是哪种自我防御机制？
A:退化
B:补偿
C:投射
D:合理化
答案: 投射
5、
医生角色的社会期待包含
A:医疗保健服务的提供者
B:医疗保健的参与者
C:社区卫生的领导者
D:卫生服务的管理者
答案: 医疗保健服务的提供者;社区卫生的领导者;卫生服务的管理者
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