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第一章 单元测试
1、
“人文”一词最早出现在：（ ）
A:D．《易经》
B:C．《离骚》
C:E．《左传》
D:B．《论语》
E:A．《诗经》
答案: D．《易经》
2、
《辞海》中对“人文”的解释是：（ ）
A:A．人文指人类社会的各种文化现象
B:D．人文指的是各种研究人类的人文学科
C:C．人文指的是诗书礼乐等人类文明和文化
D:E．人文是指人道或仁慈、人性、人类
E:B．人文是指以人为中心
答案: A．人文指人类社会的各种文化现象
3、
对“人文修养”理解正确的是：（ ）
A:A．人文修养是指一个人的人文知识水平
B:B．学历越高，人文修养就越高
C:E．掌握人文知识并不等于拥有了人文修养
D:C．有了人文精神就等于有了人文修养
E:D．人文修养的核心是掌握人文方法
答案: E．掌握人文知识并不等于拥有了人文修养
4、
关于“医学科学精神与医学人文精神”，表述错误的是（ ）
A:E．人文思想、人文知识、人文技能、人文价值
B:C．人文思想、人文知识、人际沟通、人文精神
C:B．人文思想、人文知识、人文技能、人文精神
D:A．人本观念、人文知识、人文技能、人文关怀
E:D．人文关怀、人文思想、人文精神、人文知识
答案: B．人文思想、人文知识、人文技能、人文精神
5、
对“科学与人文”之关系的认识下述哪项错误：（ ）
A:C．个人要发展，科学与人文同样重要
B:B．人文需要科学奠基
C:E．科学求善，人文求真，两者缺一不可
D:D．科学与人文是相互协同、相互支撑的
E:A．科学需要人文导向
答案: E．科学求善，人文求真，两者缺一不可
第二章 单元测试
1、
关于西方人文关怀的起源和发展，下列哪项描述是正确的？( )
A:A. 南丁格尔强调基于患者文化背景的护理
B:C. 马斯洛提出以人为中心的治疗模式
C:D. 马克思主义蕴含着人文关怀的萌芽
D:B. 人道主义来源于欧洲的文艺复兴运动
E:E. 希波克拉底提出对患者共情
答案: B. 人道主义来源于欧洲的文艺复兴运动
2、
在其关怀思想或理论中强调泛爱的思想家/理论家是：( )
A:B.老子
B:C.庄子
C:D.内尔·诺丁思
D:E.乔安妮·达菲
E:A.墨子
答案: C.庄子
3、
下列哪项是简·华生博士的代表作: ( )
A:B.《关心：女性主义的伦理学和道德教育》
B:E.《护理：人性科学和人性照护》
C:A.《护理札记》
D:D.《学会关心—教育的另一种模式》
E:C.《妇女与罪恶》
答案: E.《护理：人性科学和人性照护》
4、
下列属于人文关怀过程指标的是:( )
A:B.患者平均住院日
B:A. 护患关系
C:E.医疗费用
D:D.护士职业满意度
E:C. 患者满意度
答案: A. 护患关系
5、
护理人文关怀的重要性体现在以下几个方面,除外: ( )
A:D.护理的本质和核心
B:C.优质护理的内涵
C:B.护士的职责
D:A.患者的需求
E:E.超出患者期望之外的服务
答案: E.超出患者期望之外的服务
第三章 单元测试
1、
思维的特性是 :（ ）
A:A．形象性与具体性
B:D．概括性与具体性
C:C．间接性与抽象性
D:E．间接性与概括性
E:B．发散性与抽象性
答案: E．间接性与概括性
2、
“一题多解”体现的是：（ ）
A:D.发散思维
B:E.逆向思维
C:A.常规思维
D:C.直觉思维
E:B.聚合思维
答案: D.发散思维
3、
对创新能力的理解不正确的是：（ ）
A:D．创新思维能力是创新能力的核心因素
B:C．创新能力强弱取决于运用创造方法的能力
C:B．一个人的创新能力取决于他在该领域掌握的知识、技能及特殊才能
D:E．创新能力与一个人对工作的基本态度无关
E:A．是人类层次最高的一种能力
答案: E．创新能力与一个人对工作的基本态度无关
4、
运用反常规性、反方向性的方式去解决问题，是创新性思维的哪种形式： （ ）
A:C．超前思维
B:E．批判性思维
C:B．逆向思维
D:D．联想思维
E:A．发散思维
答案: B．逆向思维
5、
按思维探索答案的方向不同分类，可分为 ：（ ）
A:C．形象思维和抽象思维
B:A．聚合思维和发散思维
C:B．习惯性思维和创造性思维
D:E．发散思维和创造性思维
E:D．聚合思维和动作思维
答案: A．聚合思维和发散思维
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